ESTIVE NA SEDUC EM ATENDIMENTO AOS PEDIDOS DOS COLEGAS DO QUADRO DE APOIO E QUADRO DE SERVIÇO ESCOLAR PARA COBRAR NOVAMENTE O CRONOGRAMA A RESPEITO DO PAGAMENTO DA PROMOÇÃO ....SEGUE O PROTOCOLO E O QUE FOI PEDIDO.
Os técnicos da SEDUC informam que já encaminharam e-mails e fizeram LIVES com as equipes das URE´s ( Unidades Regionais da Educação). Informaram que já estão fazendo os ajustes finais, quase 1 ano após, e que os valores serão pagos. Continuam não dando o prazo.
Segue o Texto Recebido da SEDUC. quem desejar receber os e-mails que eu recebi, pode solicitar por e-mail ou me chamar no Whats, meus contatos estão no final, junto à minha assinatura.
DOCUMENTO 1
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Olá, QAE/QSE!
Sou o Álvaro Jeronymo, trabalhador do chão da escola, de 2019 a 2025, e Conselheiro Representante da Afuse (Oposição) nesse período. Fui o criador da carta de mobilização que gerou as duas paralisações e, na sequência, o reenquadramento da categoria.
Peço sua atenção nesta mensagem, porque todos conhecemos a frase: "Uma andorinha só não faz verão." E é exatamente isso que quero lembrar: se estivermos sozinhos, ou em poucos, é mais difícil atingirmos os nossos objetivos. O reenquadramento aconteceu porque muitos aderiram — a prova de que, juntos, somos capazes de mudar o rumo da nossa história.
Ao longo de todo esse período, e também durante o ano de 2026, estive fazendo ações pontuais, em silêncio...logo:
Tudo está registrado neste blog, pois eu documento tudo desde 2019.
E a nossa cobrança mais recente é clara: que entreguem os títulos da promoção para quem tem direito e paguem o que devem. Alguns já receberam, outros ainda não. Eles alegam que estão analisando "um a um". Que absurdo não passarem uma data para o pagamento.
Pois bem — se estão analisando, então apresentem um cronograma e nos digam quando cada um vai receber. Chega de espera sem resposta!
Hoje, estamos com pouco mais de mil pessoas apoiando o Movimento QAE/QSE no Parlamento.
Isso representa menos de 10% dos servidores ativos do Quadro de Apoio e Serviço Escolar — uma categoria que conta com cerca de 45 mil servidores.
Pense comigo: e se pararmos de pedir e começarmos a cobrar?
Como servidores, podemos mandar e-mails, visitar gabinetes, protocolar documentos na Seduc e no Ministério Público. Mas, no fim, eles nos atendem se acharem conveniente para eles, pois eu já fiz tudo isso. Me atenderam, abriram um SEI 015.00404059/2026-42 para dizer que vão apurar e ainda não responderam, vou retornar lá perguntando: E ai!!!, como está a situação. É o que eu posso fazer neste momento, cobrar e esperar eles nos atenderem, pois somos poucos cobrando.
Agora imagine se estivermos representados por um Parlamentar, que sabe o que é estar trabalhando no chão da escola, — alguém que não pede, más exige informação por meio de Requerimento de Informações, e que cobra com rigor por meio de uma CPI (Comissão Parlamentar de Inquérito).
Aí está a diferença! O Parlamentar pode e deve fazer muito — mas muitos não fazem, porque não sabem o que é estar no chão da escola.
Para eles, somos os "Tios da Escola". E pior, como já disse o ex-secretário do Dória, somos os "Juquinhas".
Mas nós mostramos que não somos nem Tios, nem Juquinhas — somos PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO!
E não para por aí: o Parlamentar também pode criar comissões para apurar situações irregulares no Executivo, como assédios e outras situações que ferem o servidor.
Nobre colega, use seu celular, use suas mídias sociais, e venha somar na construção do MOVIMENTO QAE/QSE NO PARLAMENTO.
Se nos unirmos novamente, faremos como fizemos nas duas paralisações — mas desta vez, sem irmos para a rua, pois faremos um movimento silencioso.
Quando perceberem, já teremos tomado o nosso assento na Alesp de São Paulo.
Cabe a nós mudarmos novamente o rumo da situação. Para avançarmos, peço que acessem o grupo de apoio e o nosso canal, venham somar e ajudem no chamado dos colegas.
Tudo é Política. E se queremos mudar a situação atual, precisamos estar lá, no Parlamento.
Sempre me coloquei à disposição dos colegas, e hoje preciso da sua ajuda no fortalecimento do MOVIMENTO QAE/QSE NO PARLAMENTO.
Sou o Álvaro Jeronymo criador do Movimento QAE/QSE no Parlamento, criador do Grupo de Bate Papo com Dr. Leonardo, criador da carta de mobilização que gerou o reenquadramento para alguns e, estou sempre pronto para fazer mais, pois precisamos ajudar quem ainda não conseguiu se reenquadrar. Ninguém pode ficar para trás. Ah!!! muitos foram reenquadrados e, como disse, o governo deixou Secretários de Escola e Agentes de Administração fora deste processo de valorização, não podemos aceitar isso e precisamos continuar a luta para corrigir essa injustiça e corrigir o problema das faltas injustificadas que os colegas receberam. Temos muito a fazer e preciso de vocês nesta construção. Vem comigo, acessem os links abaixo.
Juntos, conseguiremos. Vamos fazer história! 💪
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Querendo acessar o texto da Carta que gerou as mobilizações em 2021 procure pela postagem de 15/10/2021 ou me chame no (PV) pelo Zap "Porta Voz da Campanha".
Voltei a cobrar a Secretaria da educação (SEDUC) e informaram que juntaram nossa cobrança ao pedido feito no SEI 015.00404059/2026.
Segue, abaixo, o que escrevi para a Seduc.
atenciosamente,
Alvaro Jeronymo do Movimento QAE/QSE no Parlamento.
NOBRES COLEGAS...
...SEGUE PARA QUE TODOS POSSAM LER. É INACREDITÁVEL O QUE A PROMOTORA DESCREVE E ENCAMINHA PARA ARQUIVAR O PROCESSO.
BOM, VAMOS RECORRER DESTA DECISÃO.
Data: 15 de julho de 2026.
Nós, a comunidade acadêmica das FATECs, exigimos o fim da precarização do ensino tecnológico superior. A gratuidade sem assistência impede a permanência estudantil, e o sucateamento das unidades compromete a excelência acadêmica. Exigimos dos Candidatos ao Governo de SP e da Diretoria do Centro Paula Souza compromisso formal com os seguintes eixos:
Quem pode assinar:
Alunos, Professor, Funcionário, Toda Comunidade Escolar.
"Pela permanência de quem estuda e pela dignidade de quem trabalha!"
Intermediador e Articulador do abaixo-assinado para o Movimento.
ÁLVARO JERONYMO
Representação Estudantil Unificada das Fatecs
GABRIELA, PEDRO E RICHARD - Estudantes da Fatec.
Movimento Estudantil
Unificado das FATEC's
ABAIXO-ASSINADO:
EM DEFESA DO ENSINO TECNOLÓGICO PAULISTA
FATEC's Vivas:
Compromisso com a Permanência, Infraestrutura e Valorização
Este documento é endereçado aos Candidatos
ao Governo do Estado de São Paulo (Gestão 2027-2030), à Diretoria
Superintendente do Centro Paula Souza (CPS) e aos membros do Conselho
Deliberativo da instituição.
Nós, estudantes, pais, professores,
funcionários e cidadãos comprometidos com a educação pública, manifestamos
nossa profunda preocupação com o atual estado de precarização das Faculdades
de Tecnologia (FATEC’s) do Estado de São Paulo. O Centro Paula Souza,
embora reconhecido pela excelência acadêmica e altos índices de
empregabilidade, enfrenta hoje uma crise silenciosa que ameaça o futuro de seus
milhares de alunos.
A gratuidade do ensino não é
sinônimo de permanência. Milhares de estudantes abandonam seus cursos
anualmente por falta de auxílio-transporte e alimentação. A Lei Estadual nº
16.919/2018, que prevê a assistência estudantil, permanece sem
regulamentação e orçamento efetivo. Somado a isso, unidades em todo o estado
sofrem com o sucateamento físico: elevadores quebrados que impedem o acesso de
pessoas com deficiência, laboratórios defasados e estruturas que colocam em
risco a integridade da comunidade acadêmica.
Diante deste cenário, convocamos a
sociedade civil a assinar este documento para exigir que os futuros governantes
assumam um compromisso público e formal com as demandas listadas abaixo.
Não aceitaremos mais promessas vagas; exigimos um plano de metas concreto para
o ensino tecnológico superior paulista.
|
Eixo
Temático |
Principais
Demandas |
|
Assistência
e Permanência |
Implementação
imediata de Restaurantes Universitários (RUs) e ampliação real das
bolsas de auxílio-permanência. |
|
Infraestrutura
e Acessibilidade |
Plano
emergencial de reformas, manutenção de elevadores e modernização de
laboratórios e bibliotecas. |
|
Democratização
do Acesso |
Substituição
do sistema de bonificação (PPI) por um sistema de cotas sociais e raciais
efetivo e transparente. |
|
Valorização
Profissional |
Realização
de concursos públicos para docentes e funcionários administrativos,
combatendo a precarização do trabalho. |
Ao assinar este documento
digitalmente, você declara seu apoio integral às demandas listadas e exige o
compromisso dos candidatos ao governo com o Ensino Tecnológico.
Nota de Intermediação: Este movimento é intermediado por Álvaro Jeronymo, em
conjunto com as representações estudantis organizadas, centros acadêmicos e
coletivos independentes das FATEC’s.
Este abaixo-assinado será protocolado
junto aos comitês de campanha e órgãos de controle social como prova da
mobilização popular em defesa do patrimônio educacional de São Paulo. A educação
tecnológica é o motor do desenvolvimento do nosso estado e não pode ser
tratada como gasto, mas como investimento estratégico.
"Pela permanência de quem estuda
e pela dignidade de quem trabalha!"
Local e data: São
Paulo, 14 de julho de 2026
ÁLVARO JERONYMO
Intermediador e
Articulador do Movimento
Pedro, Gabriela e Richard
REPRESENTAÇÃO
ESTUDANTIL UNIFICADA DAS FATEC’S
Documento elaborado E FINALIZADO EM 14/07/2026. As
informações contidas são de responsabilidade do solicitante.
__________________________________DATA:____/____/_____
RESPONSÁVEL PELA COORDENAÇÃO DA CAMPANHA DO CANDIDATO AO
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO.
Movimento Estudantil
Unificado das FATEC's
COMPROMISSO COM O FUTURO DO ENSINO TECNOLÓGICO: PROPOSTA DE DIRETRIZES PARA O GOVERNO DO ESTADO
DE SÃO PAULO
Plano de Metas e Termo
de Compromisso para a Excelência e Permanência no Centro Paula Souza
O presente
documento consolida as demandas históricas e urgentes da comunidade discente
das Faculdades de Tecnologia (FATECs)do Estado de São Paulo. Esta proposta, articulada por membros de Diretório Acadêmico e intermediada por Álvaro Jeronymo, fundamenta-se na
premissa de que a educação tecnológica pública e gratuita deve ser acompanhada
de condições reais de permanência, infraestrutura digna e gestão democrática.
Considerando o
papel estratégico do Centro Paula Souza (CPS) no desenvolvimento
socioeconômico paulista, submetemos estas diretrizes aos candidatos ao Governo
do Estado, exigindo o compromisso formal com a implementação de políticas
públicas que transcendam a gratuidade das mensalidades e alcancem a cidadania
plena dos estudantes.
A evasão escolar
no ensino tecnológico está diretamente vinculada à carência de suporte
financeiro e nutricional. A gratuidade do ensino é insuficiente quando o
estudante não possui meios para se alimentar ou se deslocar até a unidade de
ensino.
2.1. Efetivação da Lei Estadual 16.919/2018
Exige-se o
cumprimento imediato e a regulamentação orçamentária da Lei nº 16.919/2018,
que institui a Política Estadual de Assistência Estudantil. É imperativo que os
recursos sejam destinados de forma transparente e proporcional à
vulnerabilidade socioeconômica dos discentes. Tal situação tem mais de 8 anos sem a implementação.
2.2. Segurança Alimentar e Restaurantes Universitários
Propõe-se a
criação de Restaurantes Universitários (RUs) em todas as unidades do
CPS. Como medida emergencial e transitória, deve-se instituir a concessão de auxílio-alimentação
pecuniário para todos os estudantes matriculados em períodos integrais ou que
comprovem baixa renda, garantindo o direito básico à nutrição durante o período
letivo.
2.3. Ampliação da Bolsa Permanência
Revisão dos
critérios e ampliação do número de Bolsas Permanência. O valor deve ser
reajustado anualmente com base nos índices de inflação e no custo de vida
regional, assegurando que o estudante possa dedicar-se integralmente à sua
formação técnica ou superior.
Muitas unidades
operam em prédios com manutenção precária, oferecendo riscos à integridade
física e impedindo o acesso de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
3.1. Plano Emergencial de Manutenção Predial
Implementação de
um cronograma de obras urgentes para reparo de telhados, sistemas elétricos e,
prioritariamente, a regularização de elevadores e rampas de acesso.
Nenhuma unidade poderá operar sem plena acessibilidade, sob pena de
responsabilidade administrativa da gestão central.
3.2. Modernização Tecnológica
Atualização
sistemática dos laboratórios de informática e laboratórios específicos
de cada curso. A defasagem tecnológica dos equipamentos compromete a qualidade
da formação e a empregabilidade dos egressos no mercado de trabalho atual.
3.3. Auditoria e Transparência
Realização de auditorias
anuais independentes sobre as condições físicas de todas as FATECs,
com publicação dos relatórios e prazos para correção das inconformidades
detectadas.
A democratização
do acesso deve ser acompanhada por mecanismos que garantam a equidade e a
representatividade da diversidade paulista no ensino tecnológico.
4.1. Transição do Sistema de Bonificação para Cotas
Substituição do
atual Sistema de Pontuação Acrescida (PPI) por um modelo de reserva de vagas
(cotas) sociais e raciais efetivas, seguindo o modelo das universidades
federais e estaduais paulistas (USP, UNESP e UNICAMP), garantindo que a
composição do corpo discente reflita a demografia do Estado.
4.2. Apoio a Grupos Vulnerabilizados
Criação de
programas específicos de incentivo e monitoria para estudantes oriundos de comunidades
quilombolas, indígenas e egressos integrais de escolas públicas, com
acompanhamento pedagógico diferenciado para reduzir as taxas de retenção.
A qualidade do
ensino depende diretamente da estabilidade e valorização dos profissionais que
compõem a instituição.
5.1. Concursos Públicos e Quadro de Apoio
Abertura
imediata de concursos públicos para docentes e, fundamentalmente, para o
quadro de apoio, incluindo Agentes de Organização Escolar e técnicos
administrativos. A carência de pessoal compromete a segurança e o funcionamento
básico das unidades.
5.2. Combate à Precarização
Redução drástica
das contratações temporárias e das terceirizações excessivas em
atividades-fim e meio. A precarização do trabalho docente e administrativo
reflete-se diretamente na descontinuidade de projetos pedagógicos e no
enfraquecimento do vínculo institucional.
Eu, abaixo
assinado, na qualidade de candidato(a) ao Governo do Estado de São Paulo,
declaro estar ciente das demandas apresentadas neste documento e comprometo-me
formalmente a incluir estas diretrizes em meu Plano de Governo. Assumo o
compromisso de, se eleito(a), viabilizar os recursos orçamentários e as medidas
administrativas necessárias para o cumprimento integral dos eixos aqui
propostos, em diálogo permanente com as representações estudantis.
"O fortalecimento do Centro
Paula Souza é o fortalecimento do futuro de São Paulo. Sem assistência, não há
permanência; sem investimento, não há excelência."
CANDIDATO(A) AO GOVERNO DO ESTADO
ÁLVARO JERONYMO
(INTERMEDIÁRIO)
Representação Discente (FATECs)
ACESSE NOSSO GRUPO NO TELEGRAM NOS APOIAR https://t.me/boost?c=3862876569
Documento finalizado em 14 de julho de 2026.
As informações contidas são de responsabilidade do solicitante e
das entidades estudantis signatárias.
ATENÇÃO, QUADRO DE APOIO ESCOLAR! (QAE/QSE)
AVALIAÇÃO PUNITIVA REGRAS RÍGIDAS DE FREQUÊNCIA FIM DO RECESSO GARANTIDO A PORTA ABERTA PARA A TERCEIRIZAÇÃO ESQUECIDOS NO REAJUSTE
NÃO FIQUE DE FORA DESSA LUTA!O Projeto de Lei nº 1316/2025, de autoria do Governo do Estado de São Paulo, propõe alterações profundas na estrutura das carreiras da Educação, atingindo tanto o Magistério quanto o Quadro de Apoio Escolar (QAE) e o Quadro de Serviços Auxiliares (QSA).
Como você atua como Agente de Organização Escolar (AOE), este projeto impacta diretamente sua categoria. Abaixo, apresento os principais pontos e os artigos que tratam do Quadro de Apoio e Serviço:
O PL 1316/25 não cria uma lei isolada, mas altera diversas leis complementares vigentes (como a LC 888/2000 e a LC 1.144/2011). Os pontos que mais afetam o QAE/QSA são:
O projeto altera o Artigo 5º da Lei Complementar nº 687/1992.
O projeto altera dispositivos da LC 1.144/2011 (que rege o QAE).
A análise predominante entre sindicatos (como a APEOESP e a AFUSE, que representa especificamente o Quadro de Apoio) é fortemente negativa.
Para um Agente de Organização Escolar, o PL 1316/25 tende a ser prejudicial, pois aumenta o rigor sobre a frequência (com impacto financeiro direto no ALE) e torna a progressão na carreira mais difícil e dependente de critérios de avaliação que a categoria considera injustos.
O QUE DEVEMOS FAZER:
ESTIVE NA SEDUC EM ATENDIMENTO AOS PEDIDOS DOS COLEGAS DO QUADRO DE APOIO E QUADRO DE SERVIÇO ESCOLAR PARA COBRAR NOVAMENTE O CRONOGRAMA A R...
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