NOBRES COLEGAS...
...SEGUE PARA QUE TODOS POSSAM LER. É INACREDITÁVEL O QUE A PROMOTORA DESCREVE E ENCAMINHA PARA ARQUIVAR O PROCESSO.
BOM, VAMOS RECORRER DESTA DECISÃO.
ABAIXO-ASSINADO: EM DEFESA DO ENSINO TECNOLÓGICO PAULISTA
Movimento Estudantil
Unificado das FATEC's
ABAIXO-ASSINADO:
EM DEFESA DO ENSINO TECNOLÓGICO PAULISTA
FATEC's Vivas:
Compromisso com a Permanência, Infraestrutura e Valorização
ABAIXO-ASSINADO: EM DEFESA
DO ENSINO TECNOLÓGICO PAULISTA - FATECS VIVAS
1. Destinatários
Este documento é endereçado aos Candidatos
ao Governo do Estado de São Paulo (Gestão 2027-2030), à Diretoria
Superintendente do Centro Paula Souza (CPS) e aos membros do Conselho
Deliberativo da instituição.
2. Petição e Justificativa
Nós, estudantes, pais, professores,
funcionários e cidadãos comprometidos com a educação pública, manifestamos
nossa profunda preocupação com o atual estado de precarização das Faculdades
de Tecnologia (FATEC’s) do Estado de São Paulo. O Centro Paula Souza,
embora reconhecido pela excelência acadêmica e altos índices de
empregabilidade, enfrenta hoje uma crise silenciosa que ameaça o futuro de seus
milhares de alunos.
A gratuidade do ensino não é
sinônimo de permanência. Milhares de estudantes abandonam seus cursos
anualmente por falta de auxílio-transporte e alimentação. A Lei Estadual nº
16.919/2018, que prevê a assistência estudantil, permanece sem
regulamentação e orçamento efetivo. Somado a isso, unidades em todo o estado
sofrem com o sucateamento físico: elevadores quebrados que impedem o acesso de
pessoas com deficiência, laboratórios defasados e estruturas que colocam em
risco a integridade da comunidade acadêmica.
Diante deste cenário, convocamos a
sociedade civil a assinar este documento para exigir que os futuros governantes
assumam um compromisso público e formal com as demandas listadas abaixo.
Não aceitaremos mais promessas vagas; exigimos um plano de metas concreto para
o ensino tecnológico superior paulista.
3. Eixos de Demandas Prioritárias
|
Eixo
Temático |
Principais
Demandas |
|
Assistência
e Permanência |
Implementação
imediata de Restaurantes Universitários (RUs) e ampliação real das
bolsas de auxílio-permanência. |
|
Infraestrutura
e Acessibilidade |
Plano
emergencial de reformas, manutenção de elevadores e modernização de
laboratórios e bibliotecas. |
|
Democratização
do Acesso |
Substituição
do sistema de bonificação (PPI) por um sistema de cotas sociais e raciais
efetivo e transparente. |
|
Valorização
Profissional |
Realização
de concursos públicos para docentes e funcionários administrativos,
combatendo a precarização do trabalho. |
4. Coleta de Assinaturas (Ambiente Digital)
Ao assinar este documento
digitalmente, você declara seu apoio integral às demandas listadas e exige o
compromisso dos candidatos ao governo com o Ensino Tecnológico.
Nome Completo:
Unidade (FATEC):
Vínculo: ( ) Aluno ( ) Pai/Responsável ( ) Professor/Funcionário ( )
Apoiador
E-mail:
Nota de Intermediação: Este movimento é intermediado por Álvaro Jeronymo, em
conjunto com as representações estudantis organizadas, centros acadêmicos e
coletivos independentes das FATEC’s.
5. Encerramento
Este abaixo-assinado será protocolado
junto aos comitês de campanha e órgãos de controle social como prova da
mobilização popular em defesa do patrimônio educacional de São Paulo. A educação
tecnológica é o motor do desenvolvimento do nosso estado e não pode ser
tratada como gasto, mas como investimento estratégico.
"Pela permanência de quem estuda
e pela dignidade de quem trabalha!"
Local e data: São
Paulo, 14 de julho de 2026
ÁLVARO JERONYMO
Intermediador e
Articulador do Movimento
Pedro, Gabriela e Richard
REPRESENTAÇÃO
ESTUDANTIL UNIFICADA DAS FATEC’S
Documento elaborado E FINALIZADO EM 14/07/2026. As
informações contidas são de responsabilidade do solicitante.
__________________________________DATA:____/____/_____
RESPONSÁVEL PELA COORDENAÇÃO DA CAMPANHA DO CANDIDATO AO
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO.
COMPROMISSO COM O FUTURO DO ENSINO TECNOLÓGICO
Movimento Estudantil
Unificado das FATEC's
COMPROMISSO COM O FUTURO DO ENSINO TECNOLÓGICO: PROPOSTA DE DIRETRIZES PARA O GOVERNO DO ESTADO
DE SÃO PAULO
Plano de Metas e Termo
de Compromisso para a Excelência e Permanência no Centro Paula Souza
1. Preâmbulo
O presente
documento consolida as demandas históricas e urgentes da comunidade discente
das Faculdades de Tecnologia (FATECs)do Estado de São Paulo. Esta proposta, articulada por membros de Diretório Acadêmico e intermediada por Álvaro Jeronymo, fundamenta-se na
premissa de que a educação tecnológica pública e gratuita deve ser acompanhada
de condições reais de permanência, infraestrutura digna e gestão democrática.
Considerando o
papel estratégico do Centro Paula Souza (CPS) no desenvolvimento
socioeconômico paulista, submetemos estas diretrizes aos candidatos ao Governo
do Estado, exigindo o compromisso formal com a implementação de políticas
públicas que transcendam a gratuidade das mensalidades e alcancem a cidadania
plena dos estudantes.
2. Eixo 1 — Assistência Estudantil e Permanência
A evasão escolar
no ensino tecnológico está diretamente vinculada à carência de suporte
financeiro e nutricional. A gratuidade do ensino é insuficiente quando o
estudante não possui meios para se alimentar ou se deslocar até a unidade de
ensino.
2.1. Efetivação da Lei Estadual 16.919/2018
Exige-se o
cumprimento imediato e a regulamentação orçamentária da Lei nº 16.919/2018,
que institui a Política Estadual de Assistência Estudantil. É imperativo que os
recursos sejam destinados de forma transparente e proporcional à
vulnerabilidade socioeconômica dos discentes. Tal situação tem mais de 8 anos sem a implementação.
2.2. Segurança Alimentar e Restaurantes Universitários
Propõe-se a
criação de Restaurantes Universitários (RUs) em todas as unidades do
CPS. Como medida emergencial e transitória, deve-se instituir a concessão de auxílio-alimentação
pecuniário para todos os estudantes matriculados em períodos integrais ou que
comprovem baixa renda, garantindo o direito básico à nutrição durante o período
letivo.
2.3. Ampliação da Bolsa Permanência
Revisão dos
critérios e ampliação do número de Bolsas Permanência. O valor deve ser
reajustado anualmente com base nos índices de inflação e no custo de vida
regional, assegurando que o estudante possa dedicar-se integralmente à sua
formação técnica ou superior.
3. Eixo 2 — Infraestrutura e Acessibilidade
Muitas unidades
operam em prédios com manutenção precária, oferecendo riscos à integridade
física e impedindo o acesso de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
3.1. Plano Emergencial de Manutenção Predial
Implementação de
um cronograma de obras urgentes para reparo de telhados, sistemas elétricos e,
prioritariamente, a regularização de elevadores e rampas de acesso.
Nenhuma unidade poderá operar sem plena acessibilidade, sob pena de
responsabilidade administrativa da gestão central.
3.2. Modernização Tecnológica
Atualização
sistemática dos laboratórios de informática e laboratórios específicos
de cada curso. A defasagem tecnológica dos equipamentos compromete a qualidade
da formação e a empregabilidade dos egressos no mercado de trabalho atual.
3.3. Auditoria e Transparência
Realização de auditorias
anuais independentes sobre as condições físicas de todas as FATECs,
com publicação dos relatórios e prazos para correção das inconformidades
detectadas.
4. Eixo 3 — Políticas Afirmativas e Democratização
A democratização
do acesso deve ser acompanhada por mecanismos que garantam a equidade e a
representatividade da diversidade paulista no ensino tecnológico.
4.1. Transição do Sistema de Bonificação para Cotas
Substituição do
atual Sistema de Pontuação Acrescida (PPI) por um modelo de reserva de vagas
(cotas) sociais e raciais efetivas, seguindo o modelo das universidades
federais e estaduais paulistas (USP, UNESP e UNICAMP), garantindo que a
composição do corpo discente reflita a demografia do Estado.
4.2. Apoio a Grupos Vulnerabilizados
Criação de
programas específicos de incentivo e monitoria para estudantes oriundos de comunidades
quilombolas, indígenas e egressos integrais de escolas públicas, com
acompanhamento pedagógico diferenciado para reduzir as taxas de retenção.
5. Eixo 4 — Valorização Profissional e Concursos
A qualidade do
ensino depende diretamente da estabilidade e valorização dos profissionais que
compõem a instituição.
5.1. Concursos Públicos e Quadro de Apoio
Abertura
imediata de concursos públicos para docentes e, fundamentalmente, para o
quadro de apoio, incluindo Agentes de Organização Escolar e técnicos
administrativos. A carência de pessoal compromete a segurança e o funcionamento
básico das unidades.
5.2. Combate à Precarização
Redução drástica
das contratações temporárias e das terceirizações excessivas em
atividades-fim e meio. A precarização do trabalho docente e administrativo
reflete-se diretamente na descontinuidade de projetos pedagógicos e no
enfraquecimento do vínculo institucional.
6. Cláusula de Compromisso
Eu, abaixo
assinado, na qualidade de candidato(a) ao Governo do Estado de São Paulo,
declaro estar ciente das demandas apresentadas neste documento e comprometo-me
formalmente a incluir estas diretrizes em meu Plano de Governo. Assumo o
compromisso de, se eleito(a), viabilizar os recursos orçamentários e as medidas
administrativas necessárias para o cumprimento integral dos eixos aqui
propostos, em diálogo permanente com as representações estudantis.
"O fortalecimento do Centro
Paula Souza é o fortalecimento do futuro de São Paulo. Sem assistência, não há
permanência; sem investimento, não há excelência."
CANDIDATO(A) AO GOVERNO DO ESTADO
ÁLVARO JERONYMO
(INTERMEDIÁRIO)
Representação Discente (FATECs)
Documento finalizado em 14 de julho de 2026.
As informações contidas são de responsabilidade do solicitante e
das entidades estudantis signatárias.
Você já leu o que diz o PL 1316/25? Acompanhe o post e compreenda o problema.
LEIA ALGUNS PONTOS ABAIXO, É IMPORTANTE, É SUA CARREIRA.
ATENÇÃO, QUADRO DE APOIO ESCOLAR! (QAE/QSE)
Você já leu o que diz o PL 1316/25? 
O projeto do Governo do Estado de SP que muda a Educação não afeta apenas os professores. Ele traz graves impactos para agentes de organização, secretários e inspetores!
Veja como o projeto ameaça os seus direitos:
AVALIAÇÃO PUNITIVAO texto cria avaliações de desempenho com critérios controlados pela SEDUCO. Notas baixas não servirão para ajudar o funcionário, mas sim como justificativa para processos de demissão.
REGRAS RÍGIDAS DE FREQUÊNCIAO controle de assiduidade fica muito mais severo. Licenças médicas e faltas justificadas vão travar a sua evolução na carreira.
FIM DO RECESSO GARANTIDOO recesso escolar deixa de ser um direito por lei. O descanso dos funcionários de apoio passará a depender exclusivamente da vontade do Secretário da Educação a cada ano.
A PORTA ABERTA PARA A TERCEIRIZAÇÃOAo retirar direitos e precarizar o concurso público, o projeto pavimenta o caminho para substituir o QAE por empresas terceirizadas de suporte e secretaria.
ESQUECIDOS NO REAJUSTEO projeto foca as mudanças de subsídio apenas nos docentes, deixando o Quadro de Apoio sem nenhuma proposta de reestruturação salarial ou valorização.
NÃO FIQUE DE FORA DESSA LUTA!Compartilhe esta mensagem nos grupos de escola. O ataque à educação pública atinge a todos nós!
#QAEnaLuta #NãoAoPL1316 #ValorizaçãoQAE #EducaçãoSP
PRINCIPAIS INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO DE LEI 1316/2025
O Projeto de Lei nº 1316/2025, de autoria do Governo do Estado de São Paulo, propõe alterações profundas na estrutura das carreiras da Educação, atingindo tanto o Magistério quanto o Quadro de Apoio Escolar (QAE) e o Quadro de Serviços Auxiliares (QSA).
Como você atua como Agente de Organização Escolar (AOE), este projeto impacta diretamente sua categoria. Abaixo, apresento os principais pontos e os artigos que tratam do Quadro de Apoio e Serviço:
Principais Artigos e Alterações para o Quadro de Apoio e Serviço
O PL 1316/25 não cria uma lei isolada, mas altera diversas leis complementares vigentes (como a LC 888/2000 e a LC 1.144/2011). Os pontos que mais afetam o QAE/QSA são:
1. Desconto no ALE (Adicional de Local de Exercício)
O projeto altera o Artigo 5º da Lei Complementar nº 687/1992.
- O que diz: Haverá o desconto proporcional do ALE em caso de faltas (mesmo as abonadas ou justificadas) e licenças. Atualmente, em algumas situações, o ALE é preservado; com o PL, qualquer ausência que não seja considerada como "efetivo exercício" para fins de ALE resultará em desconto no valor recebido no mês.
2. Critérios de Promoção e Progressão (Avaliação de Desempenho)
O projeto altera dispositivos da LC 1.144/2011 (que rege o QAE).
- O que diz: A evolução na carreira (passagem de uma faixa para outra ou nível) passará a ser fortemente vinculada a avaliações de desempenho mais rigorosas e à frequência. O governo busca instituir critérios de "mérito" que, segundo entidades de classe, são subjetivos e dificultam a ascensão salarial da categoria.
3. Regime de Dedicação Exclusiva e Acúmulo
- O que diz: O texto reforça restrições sobre o acúmulo de cargos e a permanência no regime de dedicação, visando maior controle sobre a jornada de trabalho dos servidores administrativos e de apoio.
4. Mudanças na Remoção e Atribuição
- O que diz: O PL propõe que a permanência do servidor na unidade escolar possa ser condicionada a índices de desempenho da escola ou avaliações da gestão, o que pode flexibilizar a estabilidade do local de trabalho, facilitando remoções de ofício ou mudanças na atribuição de vagas para o quadro de apoio.
É algo bom ou ruim para a categoria?
A análise predominante entre sindicatos (como a APEOESP e a AFUSE, que representa especificamente o Quadro de Apoio) é fortemente negativa.
Pontos Considerados "Ruins" (Visão das Entidades):
- Punitivismo: O projeto é visto como um "código de punições", pois foca em descontos salariais por faltas e critérios de avaliação que podem ser usados para perseguir servidores ou impedir progressões.
- Perda de Direitos Históricos: A alteração no ALE reduz a remuneração líquida de quem precisa se afastar por motivos de saúde ou luto, por exemplo.
- Aumento da Pressão Psicológica: Ao vincular a carreira a metas e avaliações rígidas em um ambiente já sobrecarregado, a categoria teme um aumento nos casos de burnout e doenças mentais (que já são altos entre o QAE/QSE e Professores).
Resumindo
Para um Agente de Organização Escolar, o PL 1316/25 tende a ser prejudicial, pois aumenta o rigor sobre a frequência (com impacto financeiro direto no ALE) e torna a progressão na carreira mais difícil e dependente de critérios de avaliação que a categoria considera injustos.
O QUE DEVEMOS FAZER:
- Acompanhar a tramitação na ALESP (Assembleia Legislativa de SP), onde o projeto tramita em regime de urgência.
- Consultar o boletim da AFUSE para orientações específicas sobre mobilizações da sua categoria.
- É importante se mobilizar e precisamos Divulgar para o colegas e ficarem atentos.
Participe do nosso grupo de Whatzap, Instagram e Canal
Sou o Alvaro Jeronymo e Estou sempre pronto para enfrentar os desafios.
MOVIMENTO DO QAE/QSE NO PARLAMENTO - NA LUTA PELA APROVAÇÃO DO PL 2531/2021
MOVIMENTO DOS PROFISSIONAIS DO QUADRO
DE APOIO E SECRETARIA ESCOLAR (QAE/QSE)
CARTA ABERTA À MARINA SILVA: EM
DEFESA DO PISO NACIONAL E DA DIGNIDADE DOS PROFISSIONAIS NÃO DOCENTES DA
EDUCAÇÃO
Manifesto por Valorização Salarial,
Concursos Públicos e Fim da Precarização no Estado de São Paulo
12 de junho de 2026
À Excelentíssima Senhora
MARINA SILVA – MINISTRA DO MEIO AMBIENTE
Pré-candidata ao Senado Federal pelo Estado de São Paulo
Assunto: Pleito pela articulação do PL 2531/2021 e diagnóstico da precarização do QAE/QSE em
São Paulo
Prezada Marina
Silva,
Dirigimo-nos à
Vossa Excelência, cuja trajetória é indissociável da luta pela justiça social,
pela ética no serviço público e pela defesa das populações invisibilizadas,
para apresentar uma pauta urgente que tange o alicerce da educação pública
brasileira. Esta missiva é subscrita por Alvaro Jeronymo, que é Fiscal
de Posturas do Município de São Paulo, criador do Movimento QAE/QSE
no Parlamento Paulista, cuja categoria hoje conta com mais de 25 mil
servidores que atuam nas áreas administrativas e operacionais das escolas
estaduais. Conta também com o apoio dos servidores fiscais de São Paulo
e dos Fiscais de diversos Municípios da Capital Paulista, além de outras
categorias, como GCM e Auxiliares Técnicos da Educação do Município
de São Paulo. Como liderança ativa e voz dos profissionais do Quadro de
Apoio Escolar (QAE) e do Quadro de Secretaria Escolar (QSE) no
Parlamento, ele INTEGRA a mobilização de milhares de trabalhadores que garantem
o funcionamento cotidiano das escolas, mas que permanecem à margem das
políticas de valorização.
O motivo central
deste contato é a necessidade de apoio político estratégico para o Projeto
de Lei nº 2531/2021. Este projeto institui o Piso Salarial Nacional
para os profissionais de apoio da educação básica, abrangendo técnicos e
administrativos que, embora reconhecidos como profissionais da educação pela
Lei de Diretrizes e Bases (LDB), não gozam de garantias remuneratórias mínimas.
Atualmente, a proposta aguarda definição da Presidência do Senado Federal para
ser pautada ou encaminhada às comissões pertinentes. Sua intervenção, dada sua
estatura política e compromisso com a educação, é fundamental para que este
projeto não sucumba à inércia legislativa.
No estado de São
Paulo, o cenário é de absoluta calamidade. Representamos um contingente de
aproximadamente mais de 25 mil servidores que vêm sendo sistematicamente
sucateados por gestões passadas e que enfrentam, sob a atual administração de
Tarcísio de Freitas, um aprofundamento da precarização. Estes profissionais,
responsáveis pela gestão documental, financeira e pelo suporte operacional das
unidades escolares, percebem vencimentos que, em muitos casos, não atingem o salário-mínimo
paulista, carecendo de complementação, e o atual governo vem desconsiderando a
complexidade e a responsabilidade das nossas funções.
A denúncia que
trazemos a público envolve a deliberada ausência de concursos públicos para
a categoria desde 2018. O vácuo deixado pela falta de provimento de cargos
efetivos tem sido preenchido por contratos temporários precários, que negam ao
trabalhador a estabilidade necessária para o desenvolvimento de um projeto
pedagógico e administrativo de longo prazo. Essa política de "tapar
buracos" compromete a memória institucional das escolas e a qualidade do
atendimento à comunidade escolar.
Somado a isso,
enfrentamos a perversidade da chamada "duzentena". Trata-se do
período de 200 dias de espera obrigatória imposto aos profissionais temporários
entre o encerramento de um contrato e o início de outro. Na prática, a
duzentena condena o trabalhador ao desemprego forçado e à insegurança
financeira absoluta por quase sete meses, gerando uma descontinuidade
administrativa que prejudica diretamente os alunos e as famílias paulistas. O
fim imediato dessa regra é uma questão de dignidade humana e eficiência
pública.
Marina, sua voz
sempre se levantou contra as desigualdades estruturais. Os profissionais não
docentes são o "coração invisível" da escola. Sem o secretário, o
agente de serviços e o técnico, a escola não abre, o aluno não é matriculado e
o recurso não chega. Não é possível falar em educação de qualidade sem olhar
para quem cuida da estrutura que permite o ensino.
Diante do
exposto, convidamos Vossa Excelência para uma reunião virtual, via Google
Meet, em data e horário de sua conveniência, para dialogar diretamente com
os servidores por meio de intermédio e mediação deste que subscreve, com o
objetivo de alinhar propostas e ouvir de Vossa Excelência como seu futuro
mandato no Senado poderá ser um baluarte na defesa do piso nacional e na
reversão do desmonte do serviço público em São Paulo.
Certos de sua
atenção e sensibilidade social, aguardamos um breve retorno para a construção
desta agenda necessária.
Respeitosamente,
ALVARO JERONYMO
Pré-Candidato a Deputado Estadual - PV
Integrante do Movimento QAE/QSE no
Parlamento
São Paulo, 12 de junho de 2026
Nota: Este documento
representa o anseio de mais de 25 mil famílias de servidores do Quadro de Apoio
e Secretaria Escolar do Estado de São Paulo que buscam o reconhecimento legal
de sua importância para a Educação Básica.
Documento assinado, original, do acima postado, segue abaixo, junto com fotos da entrega:
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PROMOÇÃO QAE 2019/2021 – ONDE ESTÁ O SEU PAGAMENTO?
⚠️ ALERTA IMPORTANTE:
PROMOÇÃO QAE 2019/2021 – ONDE ESTÁ O SEU PAGAMENTO?
Você foi aprovado no processo de promoção, a homologação já aconteceu, mas o valor ainda não apareceu no seu holerite? Enquanto sabemos que já tem colegas que já estão recebendo pela Fazenda, você ainda está na espera?
Não fique no escuro! O seu direito não pode esperar.
É sabido que alguns Servidores do Quadro de Apoio Escolar estão enfrentando atrasos injustificados no processamento da promoção. Se você é Agente de Serviços, Agente de Organização ou Secretário de Escola e já deveria ter recebido sua promoção, essa Live é para você.
Participe da nossa Live: "Caminhos para Efetivar sua Promoção"
Nesta Live, tanto o Dr. Leonardo fará uma explanação dos processos que estão em andamento e a colega Thais, que é GOE, irá falar como ela fez para que a fazenda efetuasse o pagamento dela.
- Diagnóstico de Atraso: Por que alguns receberam e outros não?.
- Passo a Passo Jurídico: O que fazer se a via administrativa não resolver.
Não aceite o silêncio como resposta. Se você passou, o dinheiro é seu por direito e por lei.
🗓️ DATA DA LIVE: 15 de maio 2026 / HORÁRIO: 19:30
ACESSE O LINK DO GRUPO PARA NÃO PERDER O DIA E HORA DA LIVE😉
ATA DA REUNIÃO – 02 DE MAIO DE 2026
📝 ATA DA REUNIÃO – 02 DE MAIO DE 2026
👥 Participantes
- Alvaro Jeronymo – São Paulo (Capital)
- Telma – Birigui
- Ione Peçanha – Laranjal Paulista / Conchas
- Priscila – Suzano (Grande SP)
🔴 Relato de Abertura: Trajetória e Desafios (Alvaro Jeronymo)
No dia 02 de maio de 2026, estive reunido com os colegas acima destacados para conversarmos sobre os caminhos percorridos em busca de melhorias e os planos futuros.
Experiências Escolares e Resiliência: Iniciei falando sobre o que vivi na escola: a falta de respeito de algumas pessoas e, especificamente, de dois colegas AOEs. Um deles chegou a usar termos ofensivos contra minha luta, o que causa tristeza. No momento, abalei-me, mas outros colegas me apoiaram para não dar importância. Sacudi a poeira, deixei a mensagem negativa de lado e segui em frente com meus objetivos.
Atuação Sindical e Mobilização: Tornei-me CR (conselheiro representante da categoria) e cobrei assembleias na Afuse para que a entidade ouvisse os servidores, mas não fui atendido. Tentei construir uma chapa de oposição; conseguimos montá-la, mas, por falta de um nome — a outra chapa nos acionou na justiça e por fim não conseguimos atender ao estatuto que fora modificado para dificultar qualquer um que queira concorrer.
Ações Diretas no Parlamento: Convidei os colegas para novas frentes,assim:
- Começamos a enviar mensagens, por e-mail e whatssap ao parlamento para mostrar a existência de um grupo que precisa de valorização.
- Reuni-me com parlamentares, porém, ressalto que, embora bem atendido, as demandas eram enviadas a assessores. Defendo que nossa causa deve ser tratada diretamente pelo Parlamentar e seu secretário direto, o que estamos tentando construir, pois já percebemos que não podemos delegar nossas ações para terceiros.
- Participei de audiências públicas na Assembleia Legislativa e de ações na Praça da República durante a pandemia, em 2020.
- Escrevi uma carta sobre o abono dado apenas aos professores, excluindo o QAE/QSE (disponível em: aejeron.blogspot.com), poderão compreender que esta escrita foi essencial para que todos os grupos fossem gerados e, em apenas dois dias, visto que a revolta do QAE/QSE estava generalizada. Escrevia a carta na Sexta à noite e no Sábado e domingo já tínhamos vários grupos montados e com palavras de ordem para sairmos às ruas.
Resultados das Mobilizações: As duas paralisações (Praça da República e a caminhada até a Praça da Sé) forçaram o governo a agir, embora de forma atropelada. Conseguimos o reenquadramento para muitos, mas a luta continua porque a base do governo ainda detém o controle das decisões e não atendeu a todos. Secretários, Oficiais administrativos e outros cargos ficaram de fora do reenquadramento e não podemos aceitar.
🔴 Fala dos Participantes
🎤 Telma (Birigui)
- Relato: Informou sobre a falta de respeito entre os próprios colegas; disse que muitos que já receberam benefícios se recusam a parar ou lutar, dizendo que o salário está razoável ou que se a coisa ficar pior, para eles, basta "pedir a conta" e seguirem para outros trabalhos.
- Posicionamento: Destacou que os políticos são os responsáveis pelas leis de correção, e que realmente devemos ter alguém no parlamento. Informou que tem 31 anos de escola e que defende a retirada da direita da política para evitar mais perdas de direitos, pois se eles se mantiverem, nem sabe se haverá aposentadoria.
- Estratégia: Propõe contra-atacar pelas mídias sociais e reforça que todos precisam mudar a mentalidade e levar a política a sério.
🎤 Priscila (Suzano)
- Relato: Observa que os colegas reclamam muito da falta de valorização, mas não se mobilizam na hora de agir.
- Alerta: Ela informa que as pessoas que só reclama, apontam que o pessoal da direita tem políticas ruins, mas informou que estas mesmas pessoas que reclamam, acabam votando nos mesmos que nos atacam, Não compreende a cabeça de alguns servidores que acabam reclamando do governo Tarcísio, mas dizem que poderiam votar nele. Uma falta de noção tremenda.
- União: Ressaltou que "estamos todos no mesmo barco" e que o voto consciente em quem age a favor da categoria é o único caminho para o bem comum.
🎤 Ione Peçanha (Laranjal Paulista / Conchas)
- Relato: Informou que, mesmo com mais de 20 anos de escola, foi removida como "excedente" para que funcionários contratados permanecessem na unidade. Ao questionar a direção, foi ignorada.
- Denúncia: Relatou uma "bagunça generalizada", onde servidores contratados estão exercendo funções de professores em salas de aulas e nas quadras.
- Solução: Defende que temporários e efetivos lutem juntos por novos concursos, pois a situação atual prejudica a todos.
🟢 Conclusão e Encaminhamentos (Alvaro Jeronymo)
Após ouvir as colegas, reforcei que o caminho para combater assédios e buscar valorização exige, primeiro, o respeito mútuo e a união, como demonstrado nas paralisações.
A Nova Estratégia – O Parlamento: Desta vez, chamo os colegas para fazermos ações rumo ao parlamento pelas mídias sociais, sem necessidade de deslocamentos físicos imediatos, focando na construção de uma candidatura que possa beneficiar o QAE/QSE e a comunidade escolar, servidores, alunos e familiares, e por fim ressaltou:
- O caminho é a POLÍTICA. Não podemos mais apenas pedir; temos que estar lá dentro para brigar com os mesmos instrumentos deles.
- Com representatividade, poderemos propor comissões contra assédios e ações efetivas no Ministério Público.
- Existem bancadas de diversos setores (empresários, igrejas, agronegócio); o QAE/QSE deve ter representante para brigar diretamente pela valorização e para garantir melhorias.
Convocação Final: Convidei as colegas para somarem na campanha e elas concordaram prontamente. Por fim, estendo o convite a quem não participou via Google Meeting. Assim:
Caros colega, vamos usar as redes sociais e convocar pais e familiares para votar em nosso PRÉ-CANDIDATO: ALVARO JERONYMO do (PARTIDO VERDE).
A educação deve estar sempre em primeiro lugar, pois é transformadora.
Ata redigida por: Alvaro Jeronymo Data: 02 de maio de 2026.
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RESPOSTA DO MINISTÉRIO PÚBLICO DE SÃO PAULO AO MOVIMENTO QAE/QSE
NOBRES COLEGAS... ...SEGUE PARA QUE TODOS POSSAM LER. É INACREDITÁVEL O QUE A PROMOTORA DESCREVE E ENCAMINHA PARA ARQUIVAR O PROCESSO. BOM,...
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⚠️ ALERTA IMPORTANTE: PROMOÇÃO QAE 2019/2021 – ONDE ESTÁ O SEU PAGAMENTO? Olá Colegas do QAE/QSE Você foi aprovado no processo de promoçã...
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LEIA ALGUNS PONTOS ABAIXO, É IMPORTANTE, É SUA CARREIRA. ATENÇÃO, QUADRO DE APOIO ESCOLAR! (QAE/QSE) Você já leu o que diz o PL 1316/25?...
